北约足球场< ^ >北约nsn

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英国为什么是五常？

英国作为五常之一，在全球政治和经济舞台上扮演着重要角色。其优势主要体现在政治制度、经济实力、文化影响力、教育体系以及外交关系等方面。

首先，英国的政治制度稳定而灵活，采用议会制度，并实行君主立宪制。这种政治制度不仅保证了政府的稳定性，也保障了人民的自由和权利。此外，在应对突发事件时，英国政府可以快速做出决策并迅速采取行动。

其次，英国拥有强大的经济实力。伦敦作为全球金融中心之一，在金融、服务业、科技等领域都具有很高的竞争力。此外，英国还是全球贸易和投资自由化程度最高的国家之一，拥有广泛的国际贸易网络和投资渠道。这些优势使得英国在全球经济中具有很强的竞争力。

英国还具有丰富的文化影响力，包括文学、音乐、电影等领域。英国文学作品如莎士比亚、狄更斯等享誉世界，而披头士乐队、皇后乐队等音乐家也成为了全球流行文化的代表。此外，许多好莱坞电影制作公司都是由英国人创办的，这也进一步扩大了英国的文化影响力。

英国是五常，这是因为英国作为一个发达国家在国际政治舞台上地位重要，拥有强大的经济和军事实力。
此外，英国还是联合国安理会常任理事国之一，拥有一定的国际影响力。
因此，英国作为五常之一是符合其国际地位和实力的体现。
除此之外，五常的设立也是为了维护世界和平与稳定，促进国际合作和发展。
值得一提的是，五常的身份并不是永久性的，其身份需要得到联合国大会的批准，并且每10年需要进行一次审议。
如果经过审议后，其国际地位、经济实力、军事实力等方面的表现不如其他大国，其身份可能会被撤销。
因此，五常的身份需要不断的争取和保持，以维护自身的国际地位和重要性。

英国是五常国家，这是因为英国作为全球第一批工业化国家之一，拥有强大的经济和军事实力，同时也是五个常任理事国中唯一的英语国家，拥有强大的文化和媒体影响力。
此外，英国在历史上曾经是世界领先的殖民国家之一，拥有广泛的地缘优势和国际联盟支持，这也使得英国得以成为五常之一。
从政治层面来看，英国一直秉持着强大的国家利益和地缘政治角色，参与了许多重要的国际事务和国际组织，如联合国、北约、欧盟等，为国际事务安排起到重要作用。
因此，英国的资源、经济、文化和政治等多个方面的全面发展，是成为五常国家的主要原因之一。

五常之所以是五常，是因为五常的力量比起非五常是有次元级别的差距的，真理只会核武器的射程之内！

但是英国的核武器，发射权却是在美国人手里（其他四常都在自己手里），所以英国实际上是美国的小跟班，一般的问题提发表下自己的意见没问题的，真正的大问题是必须跟着美国人走的。

至于什么不能自己造舰载机弄个航母只能当海上足球场之类的，跟着美国人打仗结果美国没事自己挨了恐怖袭击之类的，再比如二战最大战败国之类的，军舰买不起导弹之类的，请洋人（中国人）来修铁路建核电站之类的各种丢脸事，就不一一说了。

联合国五个常任理事国是第二次世界大战后确立的。英国是老牌的帝国， 国力在十九世纪、二十世纪初一直据世界首位，在反抗德国法西斯的世界大战中付出了重大代价，起了很大的作用。

所以创立联合国的时候由当时美国总统罗斯福提议由中国、美国、英国、法国、苏联五个战胜国担任常任理事国。

杭高分校（钱江校区）和杭十四分校（康桥校区）哪个好？

杭十四分校（康桥校区）好。

杭州第十四中学（康桥校区）隶属于杭十四中教育集团，是杭州市教育局直属的省一级重点中学。学校名师荟萃，师资一流，结构合理。随着十四中教育集团的建立，师资队伍进一步优化，教师平均年龄为38岁，中高级职称教师比例达到88%，高级职称教师比例达到58%。

学校毗邻京杭大运河，位于拱墅区运河新城中心，作为城北唯一一所省一级重点中学，它将为杭城的优秀学子提供优质的教育资源。学校占地面积140亩，校园环境幽雅，景色宜人，与运河美景交相辉映，是学习成才的理想园地。校园建筑和校园绿化处处体现大气、现代和人文精神特质。

学校的教育教学设施先进而完善，具有世界一流水平。数字化的“E校园”，“探索空间”科技创新活动基地和生物“光合作用”特色实验室等为学生按个人兴趣走班教学提供了平台，有利于学生差异发展。学校图书馆设有24小时自助服务中心。

学校具有省内最先进的400米塑胶跑道的标准运动场、足球场及塑胶篮球场、排球场、羽毛球场及网球场等。学校体育馆是拱墅区的体育中心，可同时容纳两千人，内设乒乓球室、健身房、艺术体操厅、篮排球场等。

杭州第十四中学（康桥校区）与凤起校区将将实施统一管理，一套班子，一支队伍，两个校区，协同发展，学校以“创造一种适合学生的教育，让学生成为最优秀的自己”作为办学宗旨，本着“得天下英才而教育之”的理念，实施容短促长的资优生培养模式，开发学生潜能。德育上，学校以培养具有“正气、大气、灵气”的新时代中学生为目标；教学上，以学科兴趣教育确定资质趋向，建设兴趣组合模块，发展学生中心兴趣，追求轻负高质的教学效果，使学生成为学习的真正主人。对于不同特质的学生，学校将通过“导师制”和“分层教学”为核心的教学模式，使不同类型、不同层次的优秀学生脱颖而出，使之融会礼仪、学能、技艺、道德情操和健美的体格，实现有差异的和谐发展，并培养出一批具备冲击“华约”、“北约”、“卓越”等自主招生学校能力的优秀学生。

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